兴教研字[2020]20号
网络主题研修方案》的通知
各旗县市教研室、盟特殊教育学校:
根据《2020年全盟教育工作会议精神》和盟教研室工作计划安排,结合当前特殊教育学校因疫情而不能开学的实际,为推进全盟特殊教育稳步健康发展,加速教研工作转型,通过同频互动活动方式和各种网络平台,实现特殊教育优质教学资源和实践经验的跨区域共享,提升教师队伍综合素质,经研究决定于2020年5月,启动全盟特殊教育名师工作坊网络主题研修活动,并制定《全盟特殊教育名师工作坊网络主题研修实施方案》,现印发给你们,请认真组织落实,并积极参与到活动中来。
兴安盟教学研究室
二〇二〇年五月十一日
兴安盟教研室办公室 2020年5月11日印
附件:
“如何激发C类学生学习动机,提高教学有效性”
---全盟特殊教育名师工作坊网络主题研修方案
2020年因新冠肺炎疫情,延长了教师的假期,特教学校的复学日期至今尚不确定。如何使教师在这加长版的假期里,在做好“停课不停学”线上教学工作的同时,不负“宅”家时光,提升自己的专业能力,夯实教学基本功,带着这样的思考,在区域间沟通联动的基础上,盟教研室于2020年5月,启动全盟特殊教育学校,开展以“如何激发C类学生学习动机,提高教学有效性”的线上主题研修活动,并特制订此方案。
一、主题研修的背景
根据《新课标》基本理念和《特殊教育二期提升计划》要求,尊重学生个体差异,促进学生个性发展,采取不同的教学方法,因材施教,满足其个别化需求,提高特殊教育的针对性,进一步推进教育公平。
1、C类学生数量多。在特殊教育学校,教师一般把学生分成ABC类进行分层教学,而且每个班C类的学生占班级人数至少1/3,但我们的教师对他们关注不够,有的甚至没有,这就造成他们参与课堂教学的积极性不高,教学没有有效性,孩子成长缓慢甚至停滞。作为特殊教育教师,如何用有效的教学策略、生活化的场景、多媒体信息技术和家校共育等,唤醒C类学生的内在学习动机,激发学习兴趣,增强教学的有效性,使学生在原有的基础上得到发展和提高,让不同层次的学生共同成长。
2、缺方法。如何更好的对C类学生进行有效的教学,一直是教师想解决而又没办法解决的难题,困扰着我们每位教师。
3、缺研究。面对这个难题,我们很少认真去思考,去研究,去实践,所以,面对越来越多的C类学生,我们茫然,不知所措,因为我们很少认真研究过用什么样的方式方法,什么样的有效刺激去激发他们,让他们有效的参与我们的教学。
4、特殊教育教师需要专业知识、技能提升。特殊教育的生源越来越复杂,面对不同障碍类型、不同残疾程度缺少全面了解,学习不够,知识更新跟不上,所以,时代呼唤教师需要专业提升,更多实践能力,满足不同学生的发展需求,有效促进不同学生发展。
二、主题:“如何激发C类学生学习动机,提高教学有效性”
面对占班级人数1/3特殊群体---C类学生,我们如何满足他们的学习需求,作为教师,怎样有效激发他们学习的动机,参与课堂教学,让他们成长,提高我们教学的有效性,是摆在我们面前的课题。
三、主题研修的内容
如何提高C类学生的课堂参与度,提高有效教学,一直是困扰特殊教育学校教师的难题,是我们特殊教育学校共性问题,我们怎样在这个大的主题下,通过以下五个维度,全盟5所特校,在盟教研室特教教研员白璐老师的引领下,分阶段、有针对性的进行研讨、交流、案例分享,互相学习和借鉴,解决我们教学中的瓶颈问题,促进教师专业提升和实践能力,满足学生的发展需求。
1.通过难度适合问题设计,恰当正确的肯定,激发C类学生的学习动机,提高课堂参与度。
2.如何通过生活情境、多媒体课件和学具使用,唤起学生的内在动机,参与学习,提高教学的有效性。
3.如何通过AC类或BC类学生互动,促进C类学生协同发展,有效参与课堂教学。
4.怎样用有效的任务驱动,对学习结果进行及时积极的反馈,从而提升学生的内在学习动机,激发他们参与热情,增强教学的有效性。
5.怎样的家校共建能有效激发C类学生动机,积极参与教学活动,促进发展。
……
通过问题的引发,各学校要根据问题找好自己研修的切入点,主题明确,内容要有示范,引领作用,更好地立足以特殊学生为中心的课堂教学,更好地支持特殊学生的学习与发展,提高教学的实效性。
四、研修方式
本次采用同频互动网络主题线上研修,结合教学回顾、总结提炼教学案例分享、问题研讨等形式开展交流。
五、组织实施
(一)准备阶段
1.盟级特殊教育核心研修群提出研修框架和研修主题。(2020年4月28日)
2.组建全盟特殊教育网络主题研修群。
(1)盟级特殊教育教研核心研修群。由盟教研室、盟直属、旗(县、市)特校业务校长组成,共同审议、研讨、确定主题研修内容,并组织好本学校的主题研修方向、内容、方法、路径等具体工作。
(2)各学校建立本学校主题研修管理群。由各特校业务校长根据本校实际情况组建,组织好本学校的主题研修汇报,分享材料的把关。
(3)每期线上研修由盟教研室组织,盟特校具体落实,各学校要先将主题汇报内容提前上交盟特殊教育学校,盟特校负责整理上报教研室,并安排线上研讨流程。
(二)实施阶段
1.以全盟同频互动活动方式,召开全盟特殊教育网络研修主题启动大会,就研修的主题、研修的目的、内容、研修的方式等做进一步解读和部署。(2020年5月14日)
2. 以全盟同频互动活动方式,组织线上主题研讨。各学校可依据研修的主题,认真准备研修材料、确定主发言人,同时保障其他教师有效地参与到活动中来。(2020年5月20—6月30日)
3.每次主题研修活动的分享材料,统一由盟特殊教育学校负责收集,提前一天上传全盟特殊教育核心交流群,并安排好分享流程。
4.每个学校通过公众号或以美篇方式,负责一期线上主题研修活动宣传。
(三)研修呈现方式
1.伴随研修进程,盟级特殊教育核心研修群将及时发掘研修亮点和经验,遴选出值得分享的案列,推荐至全盟特殊教育学校分享,并适时在兴安盟教研室网站进行发布和推广。
2.形成优秀案列集。把各学校分享的优秀案列汇集成册,便于分享研修成果。
3.运用思维导图、图表等研修工具,拓展与明晰自己的研修思路,深度挖掘有效唤醒C类学生学习的动机的策略、形式和方法,便于日后教学中去实践。
(四)研修建议
各学校要精心组织,提前做好准备工作。为使本区域案例分享更具说服力,需提前做好对C类学生的家访、问卷调查等项工作,根据实际梳理出问题并进行汇总,找出解决问题的策略,结合日常教学实践经验,形成优秀案列进行分享,让大家互相学习、互相提高,促进各学校协同发展,有效提升全盟特殊教育学校教学质量与水平。
(五)网络主题研修活动日期及流程安排
活动地点 | 日期 | 内容 | 人员 | 研修宣传报道 |
同频互动 (盟及各旗县特殊教育学校录播室) | 5月14日
| 主题研修启动仪式 1.专题讲座《如何激发C类学生学习动机、提高教学有效性——全盟特殊教育学校网络主题在线研修活动方案解读》 (盟特殊教育学校 李淑梅) 2.专题讲座《怎样制作一节好微课》 (盟特殊教育学校 赵晶欣) 3.专题讲座《如何运用信息技术录制微课》 (盟特殊教育学校 王红芳) | 1.组织并讲座——盟教研室特教教研员 白璐 2.参与者——全盟特教名师工作坊成员及全盟特校骨干教师 | 盟特殊教育学校 |
同频互动 (盟及各旗县特殊教育学校录播室) | 5月20日 | 1、主题《通过难度适合问题设计,恰当正确的肯定,激发C类学生的学习动机,提高课堂参与度》 2、全盟5所特校各学校经验分享 | 1.组织并讲座——盟教研室特教教研员 白璐 2.参与者——全盟特教名师工作坊成员及全盟特校骨干教师 | 科右前旗哈布尔特殊教育学校 |
同频互动 (盟及各旗县特殊教育学校录播室) | 5月27日 | 1、主题《如何通过生活情境、多媒体课件和学具使用,唤起学生的内在动机,有效参与学习》 2、全盟5所特校各学校经验分享 | 1.组织并讲座——盟教研室特教教研员 白璐 2.参与者——全盟特教师工作坊成员及全盟特校骨干教师 | 扎赉特旗特殊教育学校 |
同频互动 (盟及各旗县特殊教育学校录播室) | 6月3日 | 1、主题《如何通过AC类或BC类学生互动,促进C类学生协同发展,有效参与课堂教学》 2、全盟5所特校各学校经验分享 | 1.组织并讲座——盟教研室特教教研员 白璐 2.参与者——全盟特教名师工作坊成员及全盟特校骨干教师 | 科右中旗特殊教育学校 |
同频互动 (盟及各旗县特殊教育学校录播室) | 6月10日 | 1、《怎样用有效的任务驱动,对学习结果进行及时积极的反馈,从而提升学生的内在学习动机,激发他们参与热情,增强教学的有效性》 2、全盟5所特校各学校经验分享 | 1.组织并讲座——盟教研室特教教研员 白璐 2.参与者——全盟特教名师工作坊成员及全盟特校骨干教师 | 盟特殊教育学校 |
同频互动 (盟及各旗县特殊教育学校录播室) | 6月17日 | 1、《怎样的家校共建能有效激发C类学生动机,积极参与教学活动,促进发展》 2、全盟5所特校各学校经验分享 | 1.组织并讲座——盟教研室特教教研员 白璐 2.参与者——全盟特教名师工作坊成员 | 突泉县特殊教育学校 |
同频互动 (盟及各旗县特殊教育学校录播室) | 6月24日 | 1、各种材料汇总,收集成册 2、各学校业务副校长研修总结 | 1.组织并讲座——盟教研室特教教研员 白璐 2.参与者——全盟特教名师工作坊成员及全盟特校骨干教师 | 盟特殊教育学校 |
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