兴安教育资源公共服务平台

兴教发字[2022]1号

兴安盟教师发展中心2022年工作计划

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的专业支撑。

二、工作思路

以立足基层需求、聚焦专业发展、致力研训服务、着眼问题诊断、着手行为改进、着力质量提升为原则，以主题教研项目为载体，发挥教研部门在教学研究、专业引领、质量监控、技术支持、决策服务等方面的支撑作用。

三、主要工作

（一）加强党建工作

重点任务：以“最强党支部”标准加强支部建设，创建党建特色品牌。

主要措施：

完善党员之家软硬件基础设施建设，加强党务工作人员配备；结合“我为群众办实事”“百名专家下基层”等活动，开展党员承诺践诺和志愿者服务活动，进一步推进党员志愿者服务往实里走、深里走。

（二）完善机构建设

重点任务：完善质量监测部建设。

主要措施：

选派人员充实到质量监测部，遴选质量监测部环节领导；梳理并完善质量监测部工作职责及相应的工作制度；逐步配齐质量检测部所需设备。

（三）推进制度管理

重点任务：完善工作制度，进一步推进教师发展中心工作制度化管理。

主要措施：

召开职工代表大会，进一步补充、修订、完善各项工作制度；各项工作严格按制度开展；群众监督。

（四）提升专业能力

重点任务：从政治素质、事业心责任感、教育观念、教研能力、职业道德等方面，对盟、旗县市两级教研人员进行培训。

主要措施：

根据中心内部研修三年规划，推进做实主题为“反思提炼、继承发展”课程化内部研修；派出教研员参加国家或自治区培训；聘请张爱军博士指导基于课程标准的备学教评一一体化教学设计的理念与操作；充分利用自治区、盟市、旗县教研部门三级联动的网络教研室，开展主题项目培训；借助中国教研网、研直播等教研平台的优质资源，督促教研员自修。

（五）落实主题项目

项目一：入校视导

重点任务：着眼于问题诊断，精准服务于学校和教师。重点推进基于课程标准的备学教评一体化教学设计的理念的深化与操作能力的提升。

主要措施：

对全盟学前教育、义务教育教学进行调研，对普通高中教学进行巡视指导。

高中阶段：听课评课，基于实证对课堂教学情况进行诊断与指导；查阅学科教学计划、教案及作业，对发现的问题提出改进意见；与教师座谈，了解教学情况；参与教研组或备课组的集体备课，指导教师落实基于课程标准的备学教评一体化理念与操作；积累基于课程标准的备学教评一体化教学设计的优秀案例及设计；发现并培养学科骨干教师；调研2022年高考复习备考工作并进行指导；指导并督促教师学习《普通高中课程方案》与学科《课程标准》。

义教阶段和学前：根据需要，聘请专家，就“基于课程标准的备学教评一体化教学设计”培训旗县教研员；借助旗县教研部门，就中心的三科教学、作业设计、精准教学、初高中衔接等项目进行联合调研和联合教研。

项目二：竞赛活动

重点任务：通过竞赛，指导教师改进教学方式，促进教师专业成长；引领课堂教学改革，提高学校教学质量。

主要措施：

分批次组织学前、小学，初中，高中教学基本功竞赛，促进“基于课程标准的备学教评一体化教学设计”理念与操作落地。教研一部负责组织实施初中、高中教学基本功竞赛，教研二部负责组织实施学前、小学教学基本功竞赛。上半年举办初中竞赛，下半年举办学前、小学，高中竞赛。积累并梳理优秀教学案例和教学设计，物化并推广。

组织班主任核心素养大赛，提升班主任的教育理念、教育智慧、教育能力。重点考察班主任核心价值引领力、文明班级竞争力、家校教育融合力等核心素养。积累并梳理优秀案例，物化并推广。

组织参加或承办自治区教研室组织的各学科教学竞赛研训活动。

项目三：质量监测

重点任务：选用数据平台，完善质量监测数据库；探索建立基于大数据的精准教研模型；根据要求分析数据，为改进教学、行政决策提供依据。

主要措施：

采集中考数据，建立2022年升入普通高中学生的基本数据库；借助第三方，12月下旬组织高一上学期教学质量检测，高三上学期全盟（跨盟域）普通高中教学质量检测，对全盟普通高中教学进行基于数据的阶段性质量诊断；借助兴安盟基于大数据的精准教学实验项目，探索建立基于大数据的精准教研模型；合理应用数据，明确各级各类人员的数据使用权限，保障师生个人隐私安全。

项目四：高考备考

重点任务：研究高三年级教育教学问题，汇聚区域智慧，提升高考质量。

主要措施：

组织教研员、高中教学校长、高三学科组长及部分骨干教师参加一到两次全国高考备考研讨会议；组织召开各学科2022年高考研讨会；开展各学科复习课、讲评课的观摩研讨活动；开展各学科高考复习各阶段复习策略与方法交流研讨活动；做好高考模拟考试（质量检测）命题工作，组织召开质量分析会。

项目五：送课送研

重点任务：立足基层需求，聚焦行为改进，提升区域教师专业能力。

主要措施：

结合百名专家人才服务基层工作，继续开展订单式送课送研下基层活动，着力推广基于课程标准的备学教评一体化教学设计理念和实操技术；针对教育教学中的关键问题，组织高中专题性区域教研。

项目六：课题研究

重点任务：规范课题研究管理，提升课题研究质量，推动课题研究成果的应用。

主要措施：

中心成立课题管理小组，制定《兴安盟课题管理细则》，立足教育教学需要，科学设计研究课题，规范课题研究程序，强化课题过程指导，严格课题结题审核，适当推广研究成果。

对原教科所2019、2020年度立项的通过中期评估的课题进行调研指导，7月进行二次评估。重点评估课题的原创性、价值性、引领性、过程性、规范性。评估不合格的课题将予以中止。

实施“基于课程标准的备学教评一体化教学设计的理念与操作”的盟级课题研究。

盟市联动研究的区级十四五专项课题“双减背景下义务教育阶段的作业设计研究”与兴安盟教育局“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区子项目融合开展。

项目七：同频互动教研

重点任务：推进信息化技术与教研的深度融合，提升“同频互动”教研工作的质量和实效。

主要措施：

完成自治区、盟市、旗县教研部门三级互联互动的盟市、旗县教研部门的网络教研室建建设工作；制定同频互动教研实施标准；研究开发线上教研项目，积累并梳理优质资源，利用三个课堂平台推送。

充分认识到网络教研的局限性，调研教学实际需求设计项目，严格按照程序审批，按照标准组织实施。以物化成果的教学应用作为评价同频互动等教研活动的重要指标。鼓励充分发挥网络教研跨越时空的特点，设计教研项目，解决线下教研难以解决的问题，如初、高中联合教研。

根据自治区教研室要求，承担自治区同频互动网络研训任务。

项目八：名师工作坊建设

重点任务：完善中心名师工作坊建设，聚焦专业发展，发挥辐射作用。指导和培养青年教师；加强教学资源的设计和开发，积累并梳理优质教学资源，形成中心资源库；开展盟市联动研究课题“双减背景下义务教育阶段的作业设计”研究；协助做好国家“统编”三科教材教研活动。

主要措施：

核定中心名师工作坊，打造中心名师工作坊物理空间和网络空间；聘请专家入坊指导；研定名师工作坊的职责与考核制度，规范名师工作坊活动内容和程序；工作坊研定切实可操作性强的工作方案和时间表；工作坊须开展常态化的教研活动，如主题研修、坊主讲座、示范观摩等；以物化成果的教学应用、青年教师成长样态作为评价工作坊的重要指标。

项目九：体育、美育学科专项教研

重点任务：统筹学科教研，全面落实立德树人根本任务。

主要措施：

体育学科围绕“教会、勤练、常赛”的要求开展教研活动，提升教师聚焦提升学生核心素养的能力与水平；美育学科围绕构建“艺术知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长教学模式”开展教研活动。

选做项目

工作任务：鼓励创新，拓展教研空间，促进教师专业化发展。

主要措施：

各部门、各位教研员立足基层需要，自主开展教研活动；要注重发挥名师工作坊的作用。活动需要按照《兴安盟教师发展中心教研工作流程与要求》实施。项目要有意义有实效，方案要切实可行；各部门主任须严格把关。

（六）做好专项工作

1.统编三科工作

重点任务：按照党中央做出的关于加强民族地区国家通用语言文字教育的重大决策部署，持续推进全盟民族语言授课中小学使用国家统编教材的重大改革举措，切实解决学校在三科统编教材使用过程中的困难与问题，提升教学能力，完善教材保障，推进学段衔接，开展教学研究。

主要措施：

持续推进“包联帮扶、结对共建”主题教研系列活动；继续深化“基于课程标准的备学教评一体化”教学设计与实操系列主题教研活动；启动开展以“立足教师专业成长，提升教学基本功”为主题的系列教研活动。

2.信息化实验区工作

重点任务：做好基于大数据的精准教学实验项目、基于区域教研的三个课堂应用项目的业务指导工作，做好“双减背景下服务于精准教学的作业设计与应用”课题研究工作。

主要措施：

依托专家团队，指导实验校根据自身情况分阶段、分学科开展实验，形成教学案例。依托旗县教研部门，指导围绕关键点及遇到的问题开展主题研修，汇聚实验校的典型案例，总结凝练典型模式。课题研究与盟市联动研究课题“双减背景下义务教育阶段的作业设计研究”融合开展。

兴安盟教师发展中心

二〇二二年一月四日