兴安教育资源公共服务平台

兴教发字[2023]1号

兴安盟教师发展中心2023年工作计划

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的专业支撑。

二、工作思路

聚焦“党建驱动，研训兼重，反思提炼，继承发展”，继续围绕“深化教育教学改革，专业支撑我盟教育高质量发展”这一中心，遵循“立足基层需求、聚焦专业发展、做好研训服务，着眼问题诊断、致力行为改进、促进质量提升”的原则，以主题教研项目为载体，发挥教研部门在教学研究、专业引领、质量监控、技术支持、决策服务等方面的支撑作用。

三、主要工作

（一）加强党建工作

重点任务：以“最强党支部”标准加强支部建设，创建党建特色品牌。

主要措施：

结合“我为群众办实事”“百名专家下基层”等活动，开展党员承诺践诺和志愿者服务活动，进一步推进党员志愿者服务往实里走、深里走。

（二）推进制度管理

重点任务：完善工作制度，进一步推进教师发展中心工作制度化管理。

主要措施：

召开职工代表大会，进一步补充、修订、完善各项工作制度；各项工作严格按制度开展；群众监督。

（三）提升专业能力

重点任务：从政治素质、事业心责任感、教育观念、教研能力、职业道德等方面，对盟、旗县市两级教研人员进行培训。

主要措施：

根据中心内部研修三年规划，推进做实主题为“开拓创新、超越自我”课程化内部研修；派出教研员参加国家或自治区培训；充分利用自治区、盟市、旗县教研部门三级联动的网络教研室，开展主题项目培训；借助中国教研网、研直播等教研平台的优质资源，督促教研员自修。

（四）落实主题项目

项目一：入校视导

重点任务：着眼于问题诊断，精准服务于学校和教师。重点推进基于课程标准的备学教评一体化教学设计的理念的深化与操作能力的提升。

主要措施：

对全盟学前教育、义务教育教学进行调研，对普通高中教学进行巡视指导。

高中阶段：听课评课，基于实证对课堂教学情况进行诊断与指导；查阅学科教学计划、教案及作业，对发现的问题提出改进意见；与教师座谈，了解教学情况；参与教研组或备课组的集体备课，指导教师落实基于课程标准的备学教评一体化理念与操作；积累基于课程标准的备学教评一体化教学设计的优秀案例及设计；发现并培养学科骨干教师；调研2023年高考复习备考工作并进行指导；指导并督促教师学习《普通高中课程方案》与学科《课程标准》。

义教阶段和学前：根据需要，聘请专家，就“基于课程标准的备学教评一体化教学设计”培训旗县教研员；借助旗县教研部门，就中心的三科教学、作业设计、精准教学、初高中衔接等项目进行联合调研和联合教研。形成调研报告，反馈给旗县教研部门并指导其完善相关工作。

项目二：竞赛活动

重点任务：通过竞赛，指导教师改进教学方式，促进教师专业成长；引领课堂教学改革，提高学校教学质量。

主要措施：

组织小学、高中教学基本功竞赛，促进“基于课程标准的备学教评一体化教学设计”理念与操作落地。教研一部负责组织高中教学基本功竞赛，教研二部负责组织实施小学教学基本功竞赛。积累并梳理优秀教学案例和教学设计，物化并推广。探索将教师命题能力纳入竞赛项目。

组织班主任核心素养大赛，提升班主任的教育理念、教育智慧、教育能力。重点考察班主任核心价值引领力、文明班级竞争力、家校教育融合力等核心素养。积累并梳理优秀案例，物化并推广。

组织参加或承办自治区教研室组织的各学科教学竞赛研训活动。

项目三：质量检测

重点任务：探索建立基于大数据的精准教研模型；根据要求分析数据，为改进教学、行政决策提供依据。

主要措施：

采集中考数据，建立2023年升入普通高中学生的基本数据库；借助第三方，组织高三一轮复习终结性全盟普通高中教学质量检测，对全盟普通高中教学进行基于数据的阶段性质量诊断；探索实施义务教育阶段质量检测，研究小学、初中教学质量抽测的方式。合理应用数据，明确各级各类人员的数据使用权限，保障师生个人隐私安全。

项目四：高考备考

重点任务：研究高三年级教育教学问题，汇聚区域智慧，提升高考质量。

主要措施：

组织教研员、高中教学校长、高三学科组长及部分骨干教师参加一到两次全国高考备考研讨会议；基于入校调研和质量检测情况，组织召开各学科2023年高考研讨会；开展各学科复习课、讲评课的观摩研讨活动；开展各学科高考复习各阶段复习策略与方法交流研讨活动；做好高考模拟考试（质量检测）命题工作，组织召开质量分析会。

项目五：区域教研

重点任务：立足基层需求，聚焦行为改进，提升区域教师专业能力。

主要措施：

结合百名专家人才服务基层工作，继续开展订单式送课送研下基层活动，着力推广基于课程标准的备学教评一体化教学设计理念和实操技术；针对教育教学中的关键问题，组织高中专题性区域教研；基于义务教育阶段学业水平评估，开展针对性的区域教研。

项目六：课题研究

重点任务：规范课题研究管理，提升课题研究质量，推动课题研究成果的应用。

主要措施：

实施“基于课程标准的备学教评一体化教学策略与实践研究”“幼小衔接有效方法与实践研究”的盟级课题研究。组织学科专家，对172项“十四五”盟级课题进行指导。

盟市联动研究的区级十四五专项课题“双减背景下义务教育阶段的作业设计研究” 与兴安盟教育局“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区子项目融合开展。

项目七：同频互动教研

重点任务：推进信息化技术与教研的深度融合，提升“同频互动”教研工作的质量和实效。

主要措施：

与名师工作坊与学科教研活动融合开展。研究开发线上教研项目，积累并梳理优质资源，利用三个课堂平台推送。推广国家智慧教育公共服务平台，开展平台应用讲座；以国家智慧教育服务平台上的资源为载体，开展以资源应用为主题的教研活动。根据自治区教研室要求，承担自治区同频互动网络研训任务。

充分认识到网络教研的局限性，调研教学实际需求设计项目，严格按照程序审批，按照标准组织实施。以物化成果的教学应用作为评价同频互动等教研活动的重要指标。鼓励充分发挥网络教研跨越时空的特点，设计教研项目，解决线下教研难以解决的问题。

项目八：名师工作坊建设

重点任务：完善中心名师工作坊建设，聚焦专业发展，发挥辐射作用。指导和培养青年教师；加强教学资源的设计和开发，积累并梳理优质教学资源，形成中心资源库；开展盟市联动研究课题“双减背景下义务教育阶段的作业设计”研究；协助做好国家“统编”三科教材教研活动。

主要措施：

核定中心名师工作坊，打造中心名师工作坊网络空间；研定名师工作坊的职责与考核制度，规范名师工作坊活动内容和程序；吸纳民族语言授课学校骨干教师（1-2名）加入中心工作坊；开展基于调研问题指向的主题教研活动，如主题研修、坊主讲座、示范观摩等，并形成相应的物化成果。

项目九：体育、美育、劳动等学科专项教研

重点任务：统筹学科教研，全面落实立德树人根本任务。

主要措施：

研究义务教育阶段课程方案及课程标准、普通高中课程方案及课程标准、《内蒙古自治区普通高中新课程实施方案》，把握体育、美育、劳动等学科的要求，据此确定教研内容，形成教研计划，开展教研活动。如初高中衔接、一体化教研、综合素质评价、学科专业技能研训。

项目十：职业教育专项教研

重点任务：针对职教教研现状，开发培训项目。

主要措施：

选调职业教育教研员，组建职业教育教研员团队。调研职业教育教研现状，形成报告；研究开发职教教研项目。配合职教科开展相应工作。

（四）做好专项工作

1.统编三科工作

重点任务：持续推进义务教育阶段三科统编教材使用工作，提升教师专业发展，落实立德树人根本任务；稳步推进高中阶段三科统编教材使用工作，强化教师培训，提升教师素养，提高课堂教学质量。

主要措施：

义务教育阶段，深化“基于课程标准的‘备—教—学—评’一致性”教学实施能力主题教研系列活动；启动“立足教师专业成长的提升教学基本功”教研培训项目；推进“三科统编教材专项课题” 研究工作，加大指导力度；实施“统编教材提前一周单元备课指导”教研活动。

高中阶段，组织实施 “新课标、新教材、新高考”区域培训活动；启动开展“包联帮扶，结对共建”主题系列活动；持续推行“统编三科大单元集体备课”教研主题活动；策划组织“统编三科初高教学衔接”专项教研活动。

2.信息化实验区工作

重点任务：指导实验区、实验校深入开展实验，梳理实验成果，总结实验成效，宣传推广优秀成果和模式。

主要措施：组织实验项目组教研员下沉基层实验区、实验校，督促指导实验同步教学工作深入开展。组织考察学习和专项培训，提升课题组成员和实验校教师信息化素养和专业能力。召开实验中期推进会，组织子项目交流展示活动，梳理总结实验成果，进行宣传推广。

兴安盟教师发展中心

二〇二三年一月三日