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兴教研字[2021]24号

转发《关于组织申报自治区中小学幼儿园“十四五”教学专项课题研究的通知》的通知

各旗县市教研室(教师发展中心)、盟直学校：

现将内蒙古自治区教研室《关于组织申报自治区中小学幼儿园“十四五”教学专项课题研究的通知》（内教研发[2021]18号）文件转发给你们，请各单位派专人负责此项工作，并按文件要求把相关材料以旗县市、盟直学校为单位于2021年6月30日前报送到兴安盟教师发展中心。

联系人：霍银荣    电话：15904820077

附件：《关于组织申报自治区中小学幼儿园“十四五”教学专项课题研究的通知》

兴安盟教师发展中心

二〇二一年四月八日

 兴安盟教师发展中心办公室         2021年4月8日印

附件：

内教研发[2021] 18号

关于组织申报自治区中小学幼儿园“十四五”

教学专项课题研究的通知

各盟市教研室、教培中心、教育研修学院：

为贯彻落实全国教育大会精神，铸牢中华民族共同体意识，坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量。自治区教研室在“十四五”期间继续在全区中小学幼儿园开展基于学科教学标准的专项课题研究，打造研究型教师队伍，现将有关事项通知如下：

一、申报要求

1．申报单位认真阅读«内蒙古自治区中小学幼儿园“十四五”教学专项课题选题指南»（见附件1），全面了解本次课题申报的指导思想和选题方向。

2．参与课题研究要遵守相关法律法规，遵守«内蒙古自治区教学研究室教学研究课题管理办法»及其实施细则的规定。

3．申报单位可以根据实际，参照研究方向自拟子课题题目，作为研究实验项目。

4．遵循学术研究的基本规范，按照课题实施方案，组建子课题队伍，制定子课题实施方案，认真组织研究实验工作，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

5.由各旗县区教研室组织开展申报工作，各盟市教研室进行申报初审，并统一上报至自治区教研室。

二 、 申报程序

1.各申报单位填写《课题立项申请书》（见附件2），经盟市教研室初审后，将《课题立项申请书》一式两份，报送自治区教研室并将电子版发送到邮suriga2021@163.com。盟市教研室将申报汇总表（见附件3）电子版报送至自治区教研室，邮箱同上。

2.申报时间：自2021年4月1日开始受理申报，截止日期为2021年7月30日 。

3.自治区教研室接到申报书后，经评审通过，发给立项通知书。申报单位接到立项通知后，即可开展相关工作。

三 、联系方式

邮寄地址：内蒙古呼和浩特市新城区丁香路5号 自治区教学研究室  

电子邮箱：suriga2021@163.com

办公电话： 0471-2856316

联系人：  苏日嘎

附件：

1.内蒙古自治区中小学幼儿园“十四五”教学专项课题选题指南

2.内蒙古自治区教学研究室教学专项课题立项申请书

3.自治区中小学幼儿园“十四五”教学专项课题申报汇总表

内蒙古自治区教学研究室

       2021年3月17日

附件1：

内蒙古自治区中小学幼儿园“十四五”教学专项课题

选 题 指 南

一、指导思想

认真贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，贯彻落实习近平总书记关于教育和民族工作的重要论述，贯彻落实全国和全区教育大会精神，坚持立德树人，以改革创新为动力，以提高质量为目标，落实立德树人根本任务；坚持理论与实践相结合，勇于探索，实事求是，积极探索教育教学规律和学生发展规律；坚持以应用研究和实践研究为主，以当前课程教学改革的重大理论和实际问题为主攻方向。选题应注重科学性、前瞻性、普遍性，具有大面积推广应用价值，论证设计科学；注重基础理论研究，推动理论创新，为改革实践提供理论指导；注重跨学科综合研究和综合实践活动研究；注重教育发展薄弱区域、课程改革薄弱环节、教育改革发展难点、社会关注热点等问题研究；促进贫困地区教育均衡优质发展，促进学校特色发展，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为全面提高教育教学质量，为推动自治区基础教育内涵发展提供有力的理论支持和实践经验。

二、选题说明

1.本选题指南基于基础教育课程改革的形势与任务分为6个研究方向，供研究者选题参考，其中大部分题目需要细化，分解，校本化处理。选题时可以参考但不必拘泥于这些题目，研究者也可以紧密结合所处地域，学科实际出发，基于自身在教学教研中发现的真实问题，确定课题。

2.选题时，应突出关键问题，体现个性特征，坚持科学性、前瞻性、创新性、可行性、实效性的统一，且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。力戒脱离实际、空洞无物、大而无当、力不从心的研究选题。

3.课题名称必须规范、简明，一般不超过20字。确定具体题目时尽可能避免“套题”“同题”现象。

三、研究课题选题

1、基础教育学科教学改革研究

各学科研究方向：

小学语文：

1)  提高学生规范书写汉字能力研究

2)  汉语拼音、识字与语言训练整合的研究

3)  培养学生阅读兴趣的方法与策略研究

4)  农牧区寄宿制学生有效增加阅读量方法研究

5)  提高学生朗读能力方法与策略研究

6)  培养小学生写作兴趣策略研究

7)  培养低年级学生口语交际能力的研究

8)  民族地区教材衔接面临的主要问题的策略研究

9)  开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养学生语文素养的研究

10)  开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索研究

中学语文：

1)  数字经济时代指向学科核心素养的语文教学实践研究

2)  基于核心素养的初高中语文教学衔接实践研究

3)  优秀传统文化创造性转化和创新性发展研究

4)  语文教师专业发展现状与发展战略研究

5)  高中语文学习任务群教学实施路径与策略研究

6)  初中语文单元教学实践研究

7)  基于思维发展的写作教学实践研究

8)  基于学科素养的语文作业设计与评价实践研究

9)  基于课程标准的语文教学转型实践研究

小学数学：

单元整体结构教学

1)  小学数学大单元知识重组的教学设计实验研究

2)  小学数学大单元知识重组的教学评价研究

3)  多媒体辅助学生探究实践的制作研究

4)  辅助学生探究实践的学具制作研究

知识结构中的核心素养的挖掘与落实

1)  小学数学知识结构中推理能力的训练案例研究

2)  小学数学知识结构中模型思想的训练案例研究

3)  小学数学知识结构中数感的训练案例研究

4)  小学数学知识结构中抽象的训练案例研究

5)  小学数学概率统计中数据分析能力的训练案例研究

主题式教学的研发与实践

1)  小学数学学科内大单元主题教学的案例研究

2)  小学数学学科内跨单元的主题教学的案例研究

3)  小学数学跨学科大单元主题教学的案例研究

中学数学：

学生的数学学习过程研究

1)  关于寻找与有效运用学生的学习起点的研究

2)  对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。

3)  关于课堂教学中学生学习活动设计的研究

4)  关于“两极分化”现象的成因

5)  关于学习困难的系统研究

6)  中学数学课前、课中、课后的作业设计研究

教学资源研究

1)  如何利用课堂教学中的错误资源？

2)  如何合理运用教材，如教材中的例题和练习题？

3)  如何对教材进行创造性的重组？

4)  数与代数、空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究

5)  如何发挥学具的作用？

6)  中学数学教学中有效情境的创设与利用研究

教学设计研究

1)  基于“备、教、学、评”一致性教学设计的研究与评价

2)  基于大单元（主题）整体设计教学的研究

3)  中学数学（概念、原理、练习、复习、讲评、专题）课教学的一般策略与关键因素

4)  中学数学教学设计的有效性研究

教学过程研究

1)  如何选择有效的教学方式？

2)  如何提高课堂反馈的实效性？

3)  关于课堂上学生独立作业的研究

4)  如何提高数学教师的课堂导入技能？

5)  教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究

“新思路教育数学”实验项目专项课题：

1)  新思路教育数学教学资源开发研究

2)  新思路教育数学教学实施行动研究

中小学英语：

1)  基于英语学习活动观的教学实践研究

2)  促进英语学科核心素养发展的实践研究

3)  英语项目式学习的实践研究

4)  培养中小学生英语阅读素养的实践研究

5)  读写结合提升学生写作能力的研究

6)  英语教师专业素养提升的路径研究

7)  基于深度学习的英语教学实践研究

8)  英语教-学-评一体化教学实践研究

9)  英语单元整体设计教学实践研究

10)  人工智能与英语教学融合教学实践研究

小学道德与法治：

1)  小学低年级道德与法治课教学回归生活的实践研究

2)  小学道德与法治课单元视野下学习活动设计的实践研究

3)  小学低年级道德与法治课游戏化教学的实践研究

4)  基于核心素养的小学道德与法治课教学内容整合实践研究

5)  在小学道德与法治课教学中开展优秀传统文化教育的实践研究

6)  故事教学法在小学道德与法治课堂中的应用研究

7)  绘本故事在小学道德与法治课教学中的应用研究

8)  在情境教学中促进小学生传承中华传统美德的案例研究

9)  小学道德与法治大单元教学设计策略研究

10)  小学生道德自律意识培养策略研究

初中道德与法治：

1)  新闻播报在初中道德与法治课中的应用研究

2)  初中道德与法治课深度学习路径与方法实践研究

3)  构建初中道德与法治课“生活化”课堂的案例研究

4)  初中道德与法治课“大单元教学设计”实践研究

5)  义务教育道德与法治课程“一体化建设”课例研究

6)  初中道德与法治课教学中培养学生“民族共同体意识”案例研究

7)  在初中道德与法治课教学中开展中华传统美德教育的实践研究

8)  初中道德与法治课教师专业发展路径的研究　

中学化学：

1)  指向“深度学习”的中学化学教学研究

2)  化学学科核心素养视域下的单元教学整体设计研究

3)  基于真实情境下的化学教学微课设计与案例整合

4)  基于新课标新教材下如何开展集体教研和备课活动的探索

5)  “数字化”与“传统化”实验相融合在中学化学实验教学中的探索

6)  初高中化学教学衔接研究

7)  提升中学化学教师教学素养的研究

8)  基于学科理解的中学化学教学研究

心理健康：

1)  基于团体动力的班级文化建设行动研究

2)  积极心理学在中小学心理健康教育中的应用研究

3)  中小学心理健康教育课程中进行生命教育的途径和方式研究

4)  中小学生心理危机预防及干预策略研究

5)  校园欺凌的干预策略研究

6)  中小学心理健康教育的家校融合实践探索

7)  生涯规划教育多途径实施的校本开发与研究

8)  社会支持系统与学生生命价值感的关系研究

9)  留守儿童的复原力研究

10)  提升心理教师职业幸福感的有效策略研究

综合实践：

1)  依托地域文化资源开发研学实践课程体系的实践研究

2)  综合实践活动校本资源开发的研究

3)  在研学实践中弘扬和传承优秀传统文化的案例研究

4)  劳动教育和综合实践活动融合实施的实践研究

5)  基于新高考改革的综合实践活动评价研究

6)  高质量实施综合实践活动课程策略研究

7)  综合实践与生涯规划有机结合的课程开发

8)  综合实践活动课堂教学规范性的研究

9)  综合实践活动教师有效指导方法研究

10)  综合实践活动与学校德育文化相结合的实践研究

中学历史：

1)  历史教材落实中华优秀传统文化教育研究

2)  教材落实革命传统教育研究

3)  高中统编教材教学策略研究

4)  高中统编教材落实核心素养研究

5)  初高中教材课程资源建设研究

6)  基于课程标准的备教学评一体化策略研究与发展

7)  “四史”教育进课堂教学研究

8)  初高中历史教学内容衔接研究

中学生物：

课改解读：

1)  基于课堂教学实践的《普通高中生物学课程标准（2020年修订版）》的内容解读

2)  基于生物学科学业质量标准的实践研究

教学研究：

1)  基于生物学科核心素养（某一素养）的教学实践研究

2)  中学生物学科德育在教学中的渗透策略研究

3)  中学生物学科科学思维教学的实践研究

4)  新高考背景下基于学考与选考的高中生物学科评价研究

课程资源：

1)  国内不同版本的中学生物教材的对比分析研究

2)  国内不同版本的中学生物教材中相关资源（某一类资源）的开发与利用

备考方略：

1)  课改背景下的高考/中考复习与备考策略研究

2)  新高考背景下，高中生物各学段学习备考策略研究

中小学音乐：

小学：

1)  学校艺术节活动设计案例研究

2)  小学音乐课堂教学中声势应用的实践与研究

3)  小学音乐社团活动开发与实施策略研究

4)  在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究

5)  歌唱教学中音准问题的解决策略研究

初中：

1)  在音乐教学中提高初中生审美能力的策略与研究

2)  多感官参与音乐学习，实现音乐学习方式最优化的研究

3)  中小学音乐教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究

4)  在音乐教学中提高初中生审美能力的策略与研究

5)  利用现代教育技术手段提高音乐教育教学质量效益的研究

6)  民族民间音乐与德育教育融合的研究

高中：

1)  高中音乐鉴赏课有效教学模式的探索与研究

2)  高中音乐新课程各模块教学实践研究

3)  普通高中音乐教育状况调查与新课程实验推进策略的研究

4)  高中美育教育与学科教学的整合研究

5)  中学合唱课实效性的研究与应用

6)  新时代内蒙古民族音乐与音乐教育的传承与创新研究

中小学美术：

1)  美育教师专业素养提升的理论与实践研究

2)  基于核心素养的中小学美育课程设计与实践研究

3)  基于核心素养的中学美育素质评价体系建设的研究

4)  中小学美育课程综合改革实践研究

5)  中华优秀传统文化传承教学实践研究

6)  美术教研机制与方式的创新研究

7)  中小学美育教师教学能力、实践能力提升方式与途径研究

8)  中学美术课程中现代媒体艺术研究

9)  中小学美术课程中信息资源的开发与运用研究

10)  中小学美术课堂教学有效教学策略研究

11)  11.“主题式学习”美术教学实验研究

12)  馆校结合的美术教学实践研究

13)  中小学美术课程的跨学科教学实验研究

14)  基于课型的中小学美术课堂创新教学实践研究

15)  中小学书法教学有效教学策略实践研究

16)  乡村美育课程发展研究

中小学体育：

1)  体教融合下的青少年健康发展

2)  体教融合下的学校体育工作

3)  教会/勤练/常赛的实践研究

4)  体育育人价值及策略研究

5)  核心素养导向的体育学习活动设计研究

6)  基于体育品德培养的课堂教学和竞赛

7)  体育“走班制”实施研究

8)  体能素质"课课练"在体育教学中的运用

9)  校园足球文化建设的实践研究

10)  基于冰雪运动进校园和奥林匹克教育模式的实践研究

11)  以学生终身体育意识态度和能力的培养

12)  家庭体育有效延时有效延伸的落实研究

13)  学校体育俱乐部的探索

14)  结合学校传统体育项目培养学生体育特长

15)  课外体育锻炼与小型多样的竞赛活动的研究

16)  体育教师师资队伍的建设研究

17)  关于农村学校体育工作的研究

18)  体育校本课程的建设对学生运动习惯的培养

19)  体育教学中学生自主/合作/探究能力的培养

20)  信息技术在体育健康课程中的应用

信息技术：

1)  信息技术学科提升学生信息素养的研究

2)  中小学人工智能教育的实践研究

3)  物联网技术在中小学创新课程中的应用研究

4)  信息技术与数学学科深度融合的探索与实践

5)  以信息技术为主线的跨学科（STEAM）教学模式的研究

6)  面向计算思维培养的中小学图形化编程教育实践研究

7)  基于信息技术环境下的创新教育教学方法研究

8)  创客教育与信息技术教学融合的探索

2.国家统编三科教材使用实践研究

研究方向：民族语言授课学校使用国家统编教材知识衔接衔接面临的主要问题及对策研究；民族语言授课学校使用国家统编教材衔接年级段学生学习起点有效补学的策略研究；民族语言授课学校国家统编三科教材课堂教学现状与问题调查研究；民族语言授课学校国家统编三科教材课程教学模式创新研究；民族语言授课学校国家统编三科教材课程教学资源需求与开发建设研究；国家统编三科教材实践中民族语言授课学校学生语言背景现状、存在的问题与对策研究；国家统编三科教材实践中民族语言授课学校学生学习方法现状调查；民族语言授课学校国家统编三科教材教师队伍现状调查与对策分析研究；民族语言授课学校国家统编三科教材教师队伍建设中长期规划研究；民族语言授课学校国家统编三科教材教学评价体系建构研究；民族语言授课学校国家统编三科教材教学资源建设研究等

3.德育工作研究

研究方向：学校教育教学中树立学生“四个自信”的研究；立德树人与学科教育教学的研究；中华优秀传统文化与德育的研究；中小学德育课程与实施研究；学生生命教育研究；网络环境下学生德育工作研究等。

4.人工智能教育应用实践研究

研究方向：人工智能在学科教学中的应用研究；大数据与教学效益的研究；现代信息技术条件下课程教材和教学方式深度变革的研究；基于网络环境下的课堂教学研究；开放性教学研修的研究等。

5.课程、教材与教育评价研究

研究方向：中小学校本课程开发与实践研究；课堂教学设计与教学组织变革的研究；中小学生综合社会实践教育研究；中小学课程方案和学科课程标准实施研究；新时代教育教学评价的研究；教研室建设评价标准的研究；学校教育教学质量评价体系研究；新形势下中考、高考改革的研究；学生综合素质评价体系研究；学科教学评价体系的研究等。

6.教师教研队伍建设研究

研究方向：新时代教师队伍建设的研究；新时期教师职业道德标准与能力标准的研究；提高教师科学素养与人文素养的研究；教师培训质量保证体系研究；教研员专业发展研究；促进教师专业发展的机制研究；班主任工作研究；区域教师流动与教育均衡发展研究；农村学校教师队伍建设研究；名师工作坊教学研究共同体研究等

附件2：

内蒙古自治区教学研究室教学专项课题

立项申请书

课题类别                                       

学科分类                                       

课题主持人          电话          传真         

所在单位                                         

通讯地址                                          

邮政编码            电子信箱                     

填写日期：               年    月    日

申请者的承诺与成果使用授权

  一、本人自愿申报内蒙古自治区教学研究室教学研究专项课题。认可所填写的《内蒙古自治区教学研究室教学研究专项课题·立项申请书》（以下简称为《课题立项申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题立项申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受内蒙古自治区教学研究室的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守课题管理规定。遵守《内蒙古自治区教学研究室教学研究课题管理办法》的规定。

7．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

8. 本课题研究成果只用于教学研究。

二、作为课题研究者，本人完全了解内蒙古自治区教学研究室的有关课题管理的规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权内蒙古自治区教学研究室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

年     月    日

说  明

一、本申请书所列各项内容均须实事求是，认真填写，表达明确严谨。

二、上报的申请书一式4份，报旗县区教研室1份，盟市教研室1份，自治区教学研究室2份。

三、课题类别填写：重点课题或一般课题。

四、学科分类填写：课题研究所属学科范围。

五、课题主持人不得超过2人，主要参加者为参与课题研究的主要人员，不得超过20人（不含课题主持人）。

六、对研究内容、研究方法、预期成果及意义的填写，应简明扼要。

七、本申请书为大十六开本（A4），左侧装订成册。可自行复印，但格式、内容、大小均须与原件一致。

附件3：

自治区中小学幼儿园“十四五”教学专项课题申报汇总表

盟市：                                  报送人：                           联系电话：