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兴教研字[2021]38号

转发《关于印发<全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训指导行动计划>、<全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训考核细则>的通知》的通知

各旗县市教研室（教师发展中心）、盟直学校：

现将内蒙古自治区教研室《关于印发<全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训指导行动计划>、<全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训考核细则>的通知》（内教研发【2021】40号）文件转发给你们，请各旗县市教研室（教师发展中心）通知到每一位“示范性种子教师”，并严格按照文件精神执行。

附件：《关于印发<全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训指导行动计划>、<全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训考核细则>的通知》

兴安盟教学研究室

二〇二一年五月二十日

附件：                                                                   内教研发﹝2021﹞40号

关于印发《全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训指导行动计划》、《全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训考核细则》的通知

各盟市教研室（教师发展中心、教研中心）：

     为落实教育厅《全区民族语言授课义务教育学校道德与法治、语文、历史学科“示范性种子教师”培训实施方案》、《关于加强全区民族语言授课学校统编三科“示范性种子教师”培训管理考核工作的通知》精神，教研室组织研制了《全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训指导行动计划》和《全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训考核细则》（试行），现发给你们，望接到文件后，认真落实《行动计划》和《考核细则》精神。

附件：1.全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训指导行动计划

2.全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训考核细则（试行）

内蒙古自治区教学研究室

2021年5月11日

抄发：室内各部室、中国教研网

附件1

全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训指导行动计划

为落实《全区民族语言授课学校义务教育道德与法治、语文、历史学科“示范性种子教师”培训实施方案》（内教办函[2020]219号）和《关于加强全区民族语言授课学校统编三科“示范性种子教师”培训管理考核工作的通知》要求，制定《全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”培训指导行动计划》。

一、培训时限和要求

 “种子教师”培训自2021年1月起，至2022年12月结束，共两年。按照培训进程，分为四个阶段。

第一阶段（2021.1-2021.2）政策法规与师德修养

本阶段的培训目标为：理解民族地区中小学使用国家统编“三科”教材的意义，理解依法执教、依规执教的意义；能够完整准确理解我国的民族理论与民族政策；学习国家课程方案和课程标准，理解课程改革的基本理念，确立新的课程观、学生观、教师观和发展观。课程设置、资源支持和成果评估方案（表1）。

表1政策法规与师德修养培训课程

第二阶段（2021.3-2021.12）教学理念与教学技能

本阶段的培训目标为：谙熟“伴教伴研，智学铸魂”平台，优化备课的操作技术和方法，用现代教育技术助力教学；建立以同学校或以同地区相同科目教师组成的“工作坊”研修制度；利用平台资源，发挥工作坊优势，变革教学理念、提升教学技能。本阶段的培训采用“学校-旗县-盟市”三级联动的方式整体推进，自治区专家和外省专家参与重要实践活动。课程设置、资源支持和成果评估方案如表2所示。

表2教学理念与教学技能培训课程

本阶段工作坊的推荐采用“导师制”，不同级别的导师在不同活动进入培训现场，参与学科备课工作坊或教学展示活动，并为各级各类教学展示活动提供指导。

第三阶段（2022.1-2022.6）教学改进与教学示范

本阶段的培训目标为：能够开展基于课程标准的备、教、学、评一体化教学设计，教学能力显著提升；“种子教师”能够自己查找教学问题并依托“伴教伴研，智学铸魂”平台实现教学改进；“种子教师”能够根据调研结果，在不同区域开展“送教”活动，促进区域学科教学质量提升。课程设置、资源支持和成果评估方案如表3所示。

表3教学改进与教学示范培训课程

本阶段培训活动重点为专家指导下的教学改进，在学员自我反思、改进的基础上发现学科教学中的深层次问题并引领解决，充分利用专家资源制定高质量的“送教下乡”方案，设计高水平的教学展示活动，形成“内生式”“区域互动”式的发展模式，建构良好的区域教学生态。

第四阶段（2022.7-2022.12）教学研究与教学指导

本阶段的培训目标为：发展“种子教师”的教学创新能力，围绕单元整体教学、主题教学等创新模式形成带有区域特征的系列案例；开展课题研究工作坊，提高“种子教师”课题设计、实施和成果转化的能力，推进国家统编三科教材课题研究工作；在区域范围内形成一支科研骨干队伍。课程设置、资源支持和成果评估方案如表4所示。

表4教学研究与教学指导培训课程

二、培训成果

完成四个阶段的培训工作，形成以下成果。

1.《“种子教师”优秀教学设计》

2.《“种子教师”工作坊课例研修报告集》

3.《“种子教师”专业发展优秀案例》

4.《“种子教师”课题研究报告汇编》

5.自治区三科统编教材教学评价标准

在两年的培训中，组织优秀“种子教师”评选、优秀教学案例评选等活动，在专家指导下选出有较大潜力的“种子教师”，选出有推动作用的教学案例，培训与评比形成合力，以评促训，助力教师发展和区域学科教育质量提升。

附件2

全区民族语言授课学校三科“示范性种子教师”

培训考核细则（试行）

为落实《全区民族语言授课学校义务教育道德与法治、语文、历史学科“示范性种子教师”培训实施方案》（内教办函[2020]219号）要求，确保“示范性种子教师”培训质量，切实提高民族语言授课学习教学质量，依据《自治区示范性种子教师培训指导行动计划》，制定《“示范性种子教师”培训考核细则》（试行）。

一、基本要求

“示范性种子教师”每学期考核一次，分为不合格、合格、良好、优秀、四个等级，三个学期考核优秀的学员，获得参评“优秀学员”资格；连续两个学期考核不合格的教师，取消“种子教师”资格，不能再参加后续培训。

中国教师研修网提供学员在线学习相关数据，学员所在旗县学科教研员负责为学员作业评分，学员所在旗县教研室负责学期考核，自治区教研室负责评优评先。

二、每学期具体考核维度和权重分配（见下表）

每学期参照上表的维度与权重为每位“示范性种子教师”打分，59分以下不合格，60-69分合格，70-79分良好，80分以上优秀。