兴安教育资源公共服务平台

四年级心理健康教育教学计划

一、学情分析

四年学生经过了三年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析

对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

四年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。

三、学习目标

1.了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

2.让学生发现学习、生活中的快乐，培养良好的心理素质。

3.让学生了解哪些好习惯，及好习惯在学习中的作用。

4.知道懒惰的危害，养成好的习惯。

5.知道什么样的人是朋友，朋友之间要如何相处。

6.知道如何克服“害羞”方法,让自己乐观,大方。

7.学会自己约束自己,做个自立的孩子。

8.认识自己的优缺点,养成好的习惯,让老师看到最出色的自己。

四、教学重点

重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力

五、教学措施

1.根据四年级学生心理发展特点,课程程以学生的活动体验为主,从每两周一次的心理健康活动课入手,教学中运用多种种教学手段,因材施教,如录像、投影等激发学学生的学习兴趣,指导学生进行实际操作训训练,巩固教学效果,促进能力的培养。

2.老师作为启发者,营造宽松、真诚、民主的课堂气氛,让学生有话想说,想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。

3.通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

4.联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。

5.利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。

六、教学进度

第一周：我是什么样的人

第三周：快乐导航

第五周：学习需要好习惯

第七周：告别懒惰

第九周：我有好朋友

第十一周：克服"害羞"有妙方

第十三周：做个自立的好孩子

第十五周：老师眼里的我